文章目录

一、《现代教育技术》公共课教学存在的问题

二、《现代教育技术》公共课教学存在问题的原因

(一)课程性质认知不足

(二)课程建设与《教育信息化2.0行动计划》存在差距

三、《现代教育技术》公共课教学实践路径

(一)改革课程内容，突出教学重点

    第一，在技术方面，重点体现《现代教育技术》的创新发展。

    第二，在信息化资源处理上，重视课件制作能力，简化软件操作技术。

    第三，在理论基础方面，重视系统理论的核心思想。

    第四，在教学设计上，重点体现智能创新发展模式。

(二)以任务驱动构建《现代教育技术》公共课与学前教育专业的深度融合

(三)线上线下相结合，满足《现代教育技术》的深度学习需要

四、结语

文章摘要:教育信息化已进入2.0时代,在此背景下,作为培养职前教师信息化教育教学能力的主干课程《现代教育技术》公共课必然要做出相应改革。本文分析了《现代教育技术》公共课中存在的问题,并以学前教育专业为例,依据教育信息化2.0时代的技术特色和发展需要,首先分析了《现代教育技术》公共课教学存在的问题,并分析了原因,然后提出了《现代教育技术》公共课教学实践路径,与专业结合、深入学习等方面所作的研究与实践。

文章关键词:

论文分类号:G40-057;G652.0

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