文章目录

一、教育技术学研究生学位论文的学术图景

二、教育技术学的起步阶段：基于对网络课程教学设计的探索

三、教育技术学的发展阶段：基于信息技术和网络课程的研究

四、教育技术学的顶峰阶段：基于网络教学与教师教育技术能力的研究

五、教育技术学的成熟阶段：基于翻转课堂等教学模式的研究

六、教育技术学研究生学术取向挖掘与反思

(一)教育技术学研究生的主流学术主题

(二)教育技术学研究取向发展的反思

文章摘要:教育技术学作为教育学的二级学科拥有大规模的研究生培养体系,纵观2000—2020年的教育技术学研究生毕业论文的学术取向,有助于挖掘教育技术学研究的发展趋势和文化背景,反思教育技术学在发展过程中存在的问题,并给其他相关学科的发展提供借鉴。本文首先运用文献计量学的方法分析教育技术学研究生学位论文的学术图景;其次,从教育技术学的起步阶段、发展阶段、顶峰阶段、成熟阶段深度阐述教育技术学学科不同阶段研究的学术取向;最后,通过LDA主题分析挖掘教育技术学研究生学位论文的主流学术取向,同时为了进一步揭示近二十年来的纵向研究趋势,采用TF-IDF 进行数据挖掘以发现和反思其深层次的发展规律。

文章关键词:

论文分类号:G40-057;G643

上一篇：在农村小学应用现代教育技术

下一篇：教育理论与教育管理论文_STEAM理念下师范学生