文章目录

一、现代教育技术课程教学问题

（一）教师缺乏现代教育技术课程的正确认识

（二）教学课程内容与专业脱离

（三）学生学习积极性不足

（四）缺乏实践课程

二、“专业—素养—实践”三维结构下的现代教育技术课程教学改革意义

（一）顺应社会发展需求

（二）拓展学生思维模式

（三）创新教学模式，帮助学生提升学习积极性

三、“专业—素养—实践”三维结构下的现代教育技术课程教学改革措施

（一）从目标切入

    1．关注学生教学素养的培养

    2．培养学生的现代教育技术能力

    3．实现现代教育与专业知识的统一

（二）从内容设计切入

    1．内容可视化

    2．创新专业特色课程

（三）从策略设计切入

    1．转移教学中心

    2．注重培养实践能力和探查能力

    3．注重实验设计和课堂教学的结合

四、总结

文章摘要:随着国家新课程改革的推进,学习成绩的提高已经不能满足当下社会中的人才需求,当今社会需要的是全方位发展的全能人才,所以综合素质的培养也是教师在教学中的工作重点。笔者结合教学实践中的经验对当下的教学过程中的问题进行总结,并针对"专业—素养—实践"三维结构下的现代教育技术课程教学改革的意义进行阐述,并提出措施策略。

文章关键词:

论文分类号:G40-057;G712.0

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